2016年3月DALF-C1考試經(jīng)驗談

璐梓是在2020年三月十八號一天考的DALF(自然也有一種狀況是考試是分在二天考，一天考口語，一天考團體考試一部分)，在四月五號出的考試成績，65分，英語聽力13.5，閱讀文章16.5，創(chuàng)作15.5，口語19.5，還蠻均值的...接下去就和大伙兒共享一下考試全過程，包含創(chuàng)作口語實際考試題型：

英語聽力(13.5/25分)

一段大原材料聽二遍，可是此次監(jiān)考員老師好像是初學(xué)者，排完大原材料后大家一直在等她放后邊短原材料時，她竟然對大家說英語聽力告一段落，嚇住有沒有…在大家提示下，她才剛開始放后邊的原材料，可是播音主持機出難題了，大半天放不出來，實際上這個時候看閱讀文章就好了，但那時候就怕它忽然又放出來了，那但是僅有一遍的呀，因此 就一直時刻準備著，僵了不少于五分鐘。就想表述，出現(xiàn)意外還是有的，要維持良好的心態(tài)!在其中有一篇短英語聽力是詳細介紹一個小城市的城市形象，恰好是荷蘭盆友帶我一起去過的大城市。

閱讀文章(16.5/25分)

閱讀文章一個小時，感覺時間較為趕，個人感覺是四個階段里主要表現(xiàn)*爛的一個階段，竟然有兩個題沒做...但結(jié)果出去比想像的好些。唉，時間在你擔(dān)心一個難題的情況下是無意間就過去的，一定一定集中精力。題型大概是和文章次序相對性應(yīng)的，大概。實際上感覺閱讀文章這方面考試方法和平常累積一樣關(guān)鍵，臨考做些樣題，把時間的覺得找好，老師話題給分，寧可多寫些，但是一多寫時間也以往的快，我眼中的自己的問題。

創(chuàng)作(15.5/25分)

給出幾篇原材料文章，題型 les animaux et nous 和 est-ce qu'on aime les animaux (這一實際不記得了，含意類似是那樣)，一共兩個半小時：看文章后寫一個synthese和一篇essai d’argumente。闡述篇幅在200到240中間，每超出或低于20個字脫模一分，*終有一個小地區(qū)專業(yè)給你填篇幅的，*終寫完要留時間自身數(shù)字數(shù)。議論文和教材上邊的規(guī)范不一樣，并不是限制在250個字上下，只是變成了至少250個字，這個是沒有意料到的，*終只依照平常訓(xùn)煉時一樣寫了270個字上下，感覺寫多一點應(yīng)當會更好，考試的情況下一定要好好地讀題，或許恰巧你那一次就改標準了呢。此次議論文給出的題型是：你見到一篇批判動物*護協(xié)會研究會的文章，說相比關(guān)注人們，他們太過關(guān)心這些betes的生活。但你擁有反過來見解，感覺創(chuàng)作者沒有正確認識這個地球和性命的現(xiàn)況(就是動物和人公平和諧共處這類)，并要注重動物*護協(xié)會研究會的重要性...

口語(19.5/25分)

無論是人文社科還是科學(xué)研究方位，都是會有四個論文選題，隨機抽取2個，看了口語原材料文章(兩到三篇，大多數(shù)是幾篇文章)之后再開展一次挑選(1分鐘上下的時間)，主題都是會確立給出，璐梓抽到的2個主題是：est-ce qu'on peut eviter des stereotyps 和 travailler plus, travailler mieux，我選擇了*個，由于畢業(yè)論文恰好是講文化藝術(shù)融進和stereotype有關(guān)系。下邊是提前準備和考試實際“步驟”：

PREPARATION(1h)：

2個口語老師，在其中一個在你選好題后會陪你去另一個課室提前準備(也有別的復(fù)習(xí)的同學(xué)們，大伙兒一起清靜的提前準備，課室常備法道字典和充足的草紙)。帶我一起去的老師走在路上又提示我想留意口語考試還要做一下synthese，要提及文章里的物品。

提前準備時間一個小時，我覺得文章看得比較慢，一邊看一邊理思路，大約看了幾篇花了一個半多鐘頭，但是把幾篇文章能夠講的“點”都列舉出來，接下去十幾分鐘就又寫了一下簡單的大綱。

EXPOSE(15m)：

*先再bonjour一下，隨后說自身的theme, problematique和plan好讓老師緊跟你的思路和邏輯性，我的plan分成兩一部分，*部分*簡單把文章的關(guān)鍵講過一下，第二一部分才算是關(guān)鍵，又細分化了好多個小一點：1，給出stereotype的界定，本人觀點;2，表述stereotype(拓寬到prejuge, racisme)產(chǎn)生壞的危害，舉例說明;3，表述stereotype也是有好的層面，舉例說明(強烈推薦7jours這一法文綜藝節(jié)目，有法語字母，視頻內(nèi)容也選擇得非常好，全是社會熱點，能夠豐富多彩自身知識層面，我的好多個事例便是來自此;4，回應(yīng)自身的觀點，明確提出本人觀點，*終擴大觀點。我的結(jié)果是我們不能防止這些對每一個人群的原有觀點，隨后拓展到：怎樣帶著這種原有觀點在一個新興文化自然環(huán)境里生活得更強。

在這個一部分，很有可能有的老師會一直低下頭記，不看著你，不表述一切心態(tài)，千萬別被這類“冷淡”危害到。與我溝通交流的這兩個老師專業(yè)在剛開始講以前幫我提及了這一點，說這全是很一切正常的，我只必須安安心心講就行。但是這也因人有所不同的，有的老師氣場便是較為冷，有的老師很激情。

DEBAT(15m)：

我將時間類似說滿了，隨后2個老師*先簡單點評了一下，都很友善，*持微笑，隨后提了三個難題，*終覺得還挺令人滿意，又跟我說來荷蘭多長時間這類的小問題。