德語初學(xué)者教材如何選？

　　如何選德語初學(xué)者教材，首先需要了解一下國內(nèi)可以買到的德語學(xué)習(xí)教材，然后有針對性的選擇對學(xué)習(xí)德語是非常有幫助的哦~

　　1、《德語教程》，北京大學(xué)出版社出版，編者：梁敏等。*二冊配練習(xí)冊。

　　說明：該套教材主要為國內(nèi)高校德語專業(yè)學(xué)生用書，內(nèi)容較多，每課(除語音課外)內(nèi)容包括課前圖畫，主要課文(一般為3到4篇)，課文練習(xí)，語法講解，語法練習(xí)，詞匯，單詞表等。

　　該套教材內(nèi)容跨度較大，內(nèi)容涉及德國概況、德國國家生活、德語文學(xué)等方面。語法采用德語講解，對初學(xué)者來說使用比較困難。但如果有意更深更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)德語基礎(chǔ)知識，并且之前有一定的德語基礎(chǔ)和方便的針對性輔導(dǎo)的話，這套教材會很適合。

　　2、《新求精德語*教程》，同濟(jì)大學(xué)出版社。第二版(新版)已經(jīng)出版。同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部編寫。

　　說明：該套教材主要為國內(nèi)各德語培訓(xùn)班使用，這套教材主要就是為出國人員*學(xué)習(xí)而編寫。內(nèi)容選材較新，單詞量大，內(nèi)容涉及德國社會生活的方方面面，并且根據(jù)DSH考試的要求，有針對性的選擇了一些課文和練習(xí)。如果學(xué)習(xí)德語的目的是出國留學(xué)，可以考慮使用這套教材。

　　3、《大學(xué)德語》(修訂版)，高等教育出版社出版，張書良等編。

　　說明：該套教材是典型的*式外語學(xué)習(xí)教材。該教材在頁書上大大少于以上兩套教材。共四冊。語音部分6課，其他為學(xué)習(xí)課文。課文內(nèi)容包括課文目錄(主要內(nèi)容列表)，課文(課文難度逐漸加大，感覺其難度基本和德語教程*持一致。課文單詞表，詞匯、課文練習(xí)(包括動詞講解，翻譯，完形填空，回答問題等)，語法(該套教材語法主要采用中文講解，并配以表格形式說明，對初學(xué)者，特別是自學(xué)者來說，學(xué)習(xí)效果會比較好)，語法練習(xí)。課文2，課文2單詞表，課文2配套練習(xí)。

　　根據(jù)筆者授課體會，該套教材比較適合希望循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)者使用。

　　4、《*》，外語教學(xué)與研究出版社出版

　　《*》是供德語*教學(xué)使用的一套基礎(chǔ)教材，包括綜合課本四冊及教師手冊二冊。此外，配有聽力技能訓(xùn)練課本兩冊、閱讀技能訓(xùn)練課本兩冊及錄音磁帶，供出國大學(xué)生、研究生及進(jìn)修生德語*班兩個學(xué)期教學(xué)使用。本教材力求體現(xiàn)我國國家教育委員會批轉(zhuǎn)試行的《出國留學(xué)人員德語*教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)原則及教學(xué)內(nèi)容，注意全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出聽、說訓(xùn)練，遵循交際法原則，重視*學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。學(xué)生通過一年學(xué)習(xí)，可以達(dá)到教學(xué)大綱提出的各項教學(xué)要求。

　　該套教材比較老，對于希望學(xué)習(xí)了解*德國社會生活情況的朋友來說，不大適合。

　　5、《走遍德國》，外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)德國原版教材

　　《走遍德國》作為德國原版德語學(xué)習(xí)教材，與國內(nèi)教材相比教而言，有很大的區(qū)別，他的內(nèi)容豐富多彩，涉及德國社會生活的方方面面，教學(xué)體系完整，詞匯以及習(xí)慣表達(dá)較新，

　　旨在全面培養(yǎng)德語學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫能力。

　　*大的特點(diǎn)就是,包含*的德國國情知識，富有強(qiáng)烈的時代氣息，簡單易學(xué)，融德國國情知識于語言教學(xué)中。

　　該教材適合以聽說能力、德語應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者使用。(因為可能對語法講解不夠詳細(xì))

　　6、《新標(biāo)準(zhǔn)德語*教程》外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)原版教材

　　《新標(biāo)準(zhǔn)德語*教程》與《走遍德國》同作為德國原版德語學(xué)習(xí)教材，在內(nèi)容編排、教學(xué)方式、培養(yǎng)*上有很多的相似點(diǎn)。都是以德國*的國情，生活特點(diǎn)為主要內(nèi)容，采用**常用的詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以聽說讀寫訓(xùn)練為主，不以傳統(tǒng)的語法為重點(diǎn)。

　　該教材包括學(xué)生用書、學(xué)生用書磁帶、練習(xí)手冊、聽說訓(xùn)練(書+磁帶)、教師手冊、網(wǎng)絡(luò)支持 。

　　該教材適合以聽說能力、德語應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者使用。(因為可能對語法講解不夠詳細(xì))

　　7、《德語300小時》外研社出版

　　修訂后的新書可用作德語*班、公共德語(即第二外語)課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材和自學(xué)用書。

　　本書堅持在打好語音基本功，傳授*必要常用詞匯的基礎(chǔ)上，以語法和基本口語教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、翻譯和基本的口語能力的。

　　本書的*、二部分共有33課，其中1-8課為語音階段，從第9課開始教語法，直到第32課。第15，21，27，33課為復(fù)習(xí)課，配置閱讀課文一篇，內(nèi)容分別涉及科技、民間傳說、游記和經(jīng)濟(jì);同時復(fù)習(xí)前階段學(xué)過的語法。

　　*部分語音教程共8課(授課16-20小時)。學(xué)生要學(xué)會全部德語語音、讀音規(guī)則、143個詞匯和簡單的會話。

　　第二部分基礎(chǔ)教程共25課(授課50-70小時)。通過這25課學(xué)生要學(xué)會德語的基本語法和420個詞匯。語法教學(xué)可通過語法說明、語法句型示例、課文、會話和練習(xí)全方位來進(jìn)行，會話則可通過敘述課文、會話課文和相應(yīng)的練習(xí)來進(jìn)行。練習(xí)可分為兩部分，一部分為隨堂作業(yè)，另一部分為課后作業(yè)。練習(xí)量略多于需要，教師可視具體情況選用。

　　本書的第三、四部分為閱讀、翻譯課文和語法，這兩個部分屬于一個教學(xué)階段(授課20小時以上)。閱讀、翻譯課文共17課，教師可從中選用一部分;語法部分則是對德語語法重點(diǎn)、難點(diǎn)的介紹，屬于基本語法的深化，共15個單元。

　　本書原設(shè)計為課上100小時，課下200小時。增加內(nèi)容后教學(xué)時間要適當(dāng)延長。

　　該書與其他德語學(xué)習(xí)教材比較來看：內(nèi)容量比較少，較集中。適合學(xué)習(xí)時間短，突擊訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者使用。

　　8、《德語速成》分上下兩冊

　　該書名為速成，把德語基礎(chǔ)知識集中在兩本書講完。內(nèi)容量與其他4本一套的相比，比較少，語法講解不夠系統(tǒng)深入。(畢竟篇幅少，可以理解)

　　適合*學(xué)習(xí)的學(xué)員使用。

　　9、《新概念德語》

　　該書為部分德語培訓(xùn)班和二外使用。

　　課文帶有譯文，語法用漢語講解，適合喜歡*式外語教學(xué)的學(xué)員使用。

　　10、《基礎(chǔ)德語》同濟(jì)大學(xué)出版社

　　*式外語教學(xué)的德語學(xué)習(xí)教材。注重循序漸進(jìn)。

　　適合各種德語學(xué)習(xí)者使用。

　　11、《新編大學(xué)德語》外語教學(xué)與研究出版社

　　這是國內(nèi)各校老師聯(lián)合編寫的以聽說讀寫譯能力綜合訓(xùn)練的公共外語教材，已經(jīng)逐漸取代其他公外教材，成為國內(nèi)使用覆蓋面*廣的公共外語教材之一。該教材根據(jù)《大學(xué)德語教學(xué)大綱》(第二版)編寫而成，以高等學(xué)校初學(xué)德語的本科生(非德語專業(yè))為教學(xué)對象，同時也可作為德語語言培訓(xùn)班的基礎(chǔ)教材使用。2000年本教材被教育部定為“新世紀(jì)高等學(xué)校教育教學(xué)改革工程”大學(xué)外語類重點(diǎn)項目;2002年列入教育部排名靠前“十五規(guī)劃”教材。 本系列主教材共分四冊，主編為同濟(jì)大學(xué)德語系朱建華教授。

　　主教材和教師手冊的參編學(xué)校為：同濟(jì)大學(xué)、南京理工大學(xué)、浙江大學(xué)。主教材均配有MP3(隨書附贈)，磁帶(單獨(dú)定價)。本系列教材還配有詞匯練習(xí)(單獨(dú)定價)、閱讀訓(xùn)練(單獨(dú)定價)，作者分別來自北京理工大學(xué)，太原科技大學(xué)、太原工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)。本教材編寫過程中得到了歌德學(xué)院北京分院的大力支持，歌德學(xué)院老師Jürgen Gerbig, Brigitta Grau-Günther, Ulrike Albrecht先后參與了本教材的審稿和定稿工作，從語言上了本教材的準(zhǔn)確與地道。來自*高校的多位德語老師在本書編寫過程中也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了建設(shè)性的意見，使本教材更符合*學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2001年7月、2002年1月和2002年7月，高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會德語組分別召開了審稿會，審定并通過了該書稿。參加審稿會的人員除各冊圖書的編者外還包括：張書良、趙仲、呂學(xué)齡、顧士淵、朱小安、王瑞芝、洪啟智、周正安、翟永庚、劉華清、賴志金、潘亞玲、權(quán)翠聯(lián)、葉向平、楊艷華、應(yīng)素芳、劉志敏、陳麗江、Hans Simon-Pelanda、Ulrike Albrecht、王芳。 《新編大學(xué)德語》在新的教學(xué)大綱各項規(guī)定及量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出了對學(xué)生實際語言應(yīng)用能力，尤其是交際能力的培養(yǎng)，具有以下主要特點(diǎn)：

　　根據(jù)大學(xué)德語總學(xué)時不少于280學(xué)時的要求，本教材按照每周4學(xué)時的教學(xué)要求進(jìn)行課程設(shè)置。

　　*冊、第二冊較側(cè)重聽、說訓(xùn)練和口語交際活動，同時基本授完基礎(chǔ)語法。第三冊、第四冊在繼續(xù)加強(qiáng)聽、說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐步加大閱讀量，進(jìn)一步*閱讀、翻譯、寫作等綜合運(yùn)用能力。

　　每冊均有十個單元，在每單元圍繞一個主題的原則下，選取了與德語國家和社會生活息息相關(guān)的*佳語言樣本。

　　對話形式是課文和練習(xí)的特點(diǎn)。為使學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法，盡可能在輕松愉悅中鞏固*語言的運(yùn)用能力，尤其設(shè)計了結(jié)合語境、便于操練、篇幅短小的多種社會場景的交際型練習(xí)，以便讓學(xué)生在一定的語境中通過反復(fù)操練自然而然地接受并運(yùn)用所學(xué)的語言知識。在學(xué)習(xí)中交際，在交際*習(xí)。

　　語法現(xiàn)象自然滲透到各個主題中，并為各主題服務(wù)。語法練習(xí)注重趣味性、實用性和多樣性。語法介紹表格化、簡明扼要、便于查找，對學(xué)生的自學(xué)有指導(dǎo)性意義。

　　為適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，各單元*了與主題有關(guān)的網(wǎng)址，便于學(xué)生獲取更多的信息，有利于開闊學(xué)生的思路，*學(xué)生的自學(xué)能力。大學(xué)德語教學(xué)的*終目的是培養(yǎng)學(xué)生的德語交際能力，而《新編大學(xué)德語》在編寫過程*習(xí)、研究并吸收了許多德國原版教材的*思路和方法，版式設(shè)計也力求新穎、清晰，既便于教師傳授必要的語言知識，也引導(dǎo)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的德語知識和技能進(jìn)行廣泛的閱讀和其他交際活動。

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