法語TEF水平測試中的文化因素

因為中法文化的差別，在法語學(xué)習(xí)全過程中碰到跨文化交際層面的艱難特別是在顯著。盡管我國老師學(xué)生對TEF考試的了解慢慢深層次，但在教育研究上關(guān)鍵偏重于語言自身，即較為關(guān)心英語的語法、詞句構(gòu)造等。針對語言中跨文化的差別通常了解不夠，關(guān)心水平不足。

傳統(tǒng)式的法文課堂教學(xué)，只留意語言工作能力的塑造而忽略交際工作能力的塑造，通常造成 學(xué)員在交際中的語境出錯。因而要學(xué)精法文，在高度重視語言專業(yè)知識教給的另外，應(yīng)當(dāng)*跨文化觀念，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)語言基礎(chǔ)知識的基本上，學(xué)好掌握所教語言我國的文化、情況、人文風(fēng)情和生活習(xí)慣。TEF要獲得優(yōu)異成績，除開有不錯的語言基本，還務(wù)必高度重視跨文化交際，對荷蘭的政冶、經(jīng)濟發(fā)展、文化等情況專業(yè)知識有一定的掌握。江國濱以TEF考試的閱讀文章和聽力為例子，分析了以下TEF考試中的跨文化要素具有的功效。

分析TEF閱讀題

常常聽見學(xué)員埋怨TEF閱讀題難以，一些學(xué)員乃至說就是查出來每一個英語單詞的含意，也并不一定能了解一篇文章。狀況的確這般。比如，在中文中表明*名用“榮譽”一詞，而法文則用”棕櫚樹(palme)”一詞，假如在考試題中出現(xiàn)“palme”這一英語單詞，考生不知道這一英語單詞的內(nèi)涵，就答不上題。TEF檢測有時候不僅是檢測考生的語言水準，有時候還考察考生是不是對語言中文化內(nèi)函的了解。中法文化情況不同，價值觀不一樣，對語句的了解也就不一樣，如果不對于此事多方面關(guān)心，結(jié)果便會導(dǎo)致考生不可以恰當(dāng)分辨其語言的特殊的文化內(nèi)涵而造成 交際出錯。因此，以便取得成功地完成跨文化的交際，考生除開要必須的語言基礎(chǔ)知識和聽聞工作能力以外，還必須能恰當(dāng)分辨交際場所、交際目地，掌握和把握另一方的文化情況，才可以使交際取得成功。

分析TEF錄音電話題

TEF聽力了解一部分中有12道錄音電話的題目，中法不一樣的文化在通電話上也存有著不一樣的方法。荷蘭許多 家中喜愛應(yīng)用錄音電話。TEF考試中關(guān)鍵例舉了荷蘭錄音電話4種種類：家庭主要成員中間、朋友、工作中業(yè)務(wù)流程和廣告宣傳特性。這4種錄音電話也可以透視出中法文化上的差別。在荷蘭，家庭主要成員和盆友、朋友中間一般 叫法名，叫法不*熟悉的人在老先生、女性、小妹后加姓?？忌鶕?jù)對名字、稱呼語和家屬語中的文化內(nèi)函的剖析，就能清晰地了解到這些方面跨文化的差別。在提前準備這些聽力時也要關(guān)心電話的內(nèi)容，掌握美國人在邀約、幽會、買單、贈予、懇求、設(shè)宴、推銷產(chǎn)品等個人行為中的跨文化差別，掌握在其中的一些不成文規(guī)則?？忌挥袑?種荷蘭錄音電話的交際方式有一個全方位的掌握才可以在聽力中應(yīng)付自如。

分析TEF社情民意調(diào)查題

TEF聽力了解一部分中有6道社情民意調(diào)查題，這道題規(guī)定考生更應(yīng)當(dāng)具備跨文化層面的涵養(yǎng)。因為被訪工作人員的社會背景不盡相同，考生難以根據(jù)被訪工作人員的崗位或會話人中間的關(guān)聯(lián)尋找必須的情況信息內(nèi)容，被訪工作人員有時候會應(yīng)用一些習(xí)語、俗語、俚語、委婉語、忌諱語等跨文化內(nèi)函的詞句表述自身的觀點，除此之外考生是在擺脫講話人隨著的手式、面部小表情、眼光觸碰、身體部位、身體間距等狀況出來回應(yīng)有關(guān)的難題。要搞好這些聽力很重要的在于考生跨文化交際的訓(xùn)煉是不是及時，很多TEF考生更是因為對跨文化交際的訓(xùn)煉忽略和誤會造成 在聽力上的出錯，如在日常事務(wù)和日常生活則通常給溝通交流彼此造成不變，立即危害溝通交流實際效果。