多積累勤思考 應(yīng)對(duì)法語(yǔ)考試

過(guò)多的學(xué)員跟我埋怨“法語(yǔ)很難”，卻不清楚實(shí)際上她們能夠?qū)W習(xí)得十分輕輕松松；

過(guò)多的小朋友們應(yīng)對(duì)法語(yǔ)考試謹(jǐn)小慎微、身陷囫圇，卻不清楚實(shí)際上自身的工作能力假如立即融合一定會(huì)吃驚評(píng)委；

過(guò)多的盆友揣著著對(duì)法蘭西天上的理想，卻不了解實(shí)際上那一個(gè)國(guó)家也希望著你的來(lái)臨。

因此我愈來(lái)愈想跟大伙兒溝通交流有關(guān)法國(guó)、法語(yǔ)學(xué)習(xí)和TCF/TEF考試層面的難題，以下是根據(jù)很多年工作經(jīng)驗(yàn)和很多客觀事實(shí)剖析而展現(xiàn)給大伙兒的小敏。期待為此可以協(xié)助眾多喜愛法語(yǔ)、憧憬法國(guó)的必殺仕事人，成功、妥當(dāng)?shù)剡~進(jìn)取得成功！

一、掌握考試

TCF和TEF是現(xiàn)階段絕大部分*學(xué)生出國(guó)留學(xué)法國(guó)要參與的語(yǔ)言檢測(cè)。

TCF考試是由法國(guó)國(guó)際性課題研究管理中心應(yīng)法國(guó)國(guó)家教育部的規(guī)定而開設(shè)的。

TEF考試是由法國(guó)巴黎工商部機(jī)構(gòu)。

盡管考試的開設(shè)組織不一樣，可是其考試題都選用認(rèn)真細(xì)致的方式 設(shè)計(jì)方案，都可以簡(jiǎn)易、*、可靠、詳細(xì)地檢測(cè)法語(yǔ)非漢語(yǔ)工作人員的文水準(zhǔn)。依據(jù)檢測(cè)結(jié)果，便可依照由歐盟委員會(huì)制訂的6個(gè)級(jí)別A1/A2/B1/B2/C1/C2（由低到高）對(duì)學(xué)生水準(zhǔn)給予精準(zhǔn)定位。

二、怎樣學(xué)習(xí)

（一）時(shí)間上的提前準(zhǔn)備：

法語(yǔ)的觸碰自然是越快越好，至少要提早一年開展*少500鐘頭的加強(qiáng)學(xué)習(xí)（留意是加強(qiáng)而不是疏松、無(wú)方案的課時(shí)的累積），這也在此外一個(gè)視角催促學(xué)員可以有效整體規(guī)劃自身的出國(guó)留學(xué)分配。

可是早學(xué)不意味著就能學(xué)得好。許多學(xué)員基本知識(shí)學(xué)了一遍又一遍，可是對(duì)這門語(yǔ)言的了解卻一直滯留在十分淺薄的水準(zhǔn)上，換句話說(shuō)在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中少了思索，沒(méi)有產(chǎn)生本人對(duì)語(yǔ)言的整體認(rèn)知能力，那樣即便 看上去仿佛比別的很多人提早了，可是她們這類說(shuō)白了的優(yōu)點(diǎn)實(shí)際上不容易對(duì)考試和未來(lái)的出國(guó)留學(xué)生活具有很大的功效。大家的暑期班以前有一個(gè)學(xué)員，是某院校法語(yǔ)技術(shù)專業(yè)大三在學(xué)的本科畢業(yè)生，可是在課堂上一直好像全都了解，細(xì)究起來(lái)又全都不確定性，那樣十分恐怖，由于他在心理狀態(tài)上早已讓自身堅(jiān)信哪些都是會(huì)了，進(jìn)而大部分缺失對(duì)這門語(yǔ)言的刻苦鉆研心態(tài)。

（二）心理狀態(tài)上的提前準(zhǔn)備：

*先對(duì)新的專業(yè)知識(shí)要享有好奇心的心態(tài)。每一個(gè)新的英語(yǔ)的語(yǔ)法狀況、每一組新的語(yǔ)匯都好像是探到一個(gè)不明的行業(yè)、尋到奇特的藏寶，而不必機(jī)械設(shè)備地將語(yǔ)言當(dāng)做是沒(méi)有性命的、乏味的物品。語(yǔ)言做為文化藝術(shù)、歷史時(shí)間、歷史人文、傳統(tǒng)式的搭建是經(jīng)歷上千年不朽的熱血傳奇，法語(yǔ)則也是全部熱血傳奇中的奇怪。

此外，不必讓“法語(yǔ)十分難學(xué)”變成一種不可企及的自我暗示。在初新手入門的情況下，法語(yǔ)相對(duì)性繁雜的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和形容詞變位讓很多同學(xué)們望而卻步，事實(shí)上，這兩個(gè)說(shuō)白了的難題并不那麼恐怖，在學(xué)習(xí)發(fā)音的情況下，多未來(lái)展望發(fā)音環(huán)節(jié)（階段性學(xué)習(xí)、總計(jì)三天）后暢讀文章內(nèi)容的市場(chǎng)前景；在學(xué)習(xí)形容詞變位的情況下，不必急切把握全部的變位，只是在老師的正確引導(dǎo)下，堅(jiān)固扎扎實(shí)實(shí)地把握基本語(yǔ)匯的基本變位，實(shí)際上法語(yǔ)的變位再多，也不過(guò)是基本變位的簡(jiǎn)易演變，并并不是像很多人所講的“天書”般不能攻破。

（三）學(xué)習(xí)分配：

一定要在靠譜的組織學(xué)習(xí)，挑選合適本人的課程類型。例如年齡稍小的學(xué)員合適*集中化學(xué)習(xí)和平常的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、而有工作中的工作人員則更合適禮拜天加強(qiáng)，可是無(wú)論如何全是加強(qiáng)的課程類型要好點(diǎn)，那樣才有益于創(chuàng)建起法語(yǔ)學(xué)習(xí)的覺得和語(yǔ)言習(xí)慣性。

一定要堅(jiān)持不懈，不可以學(xué)完后一個(gè)環(huán)節(jié)就將教材內(nèi)容、手記置若罔聞。少了之后的推進(jìn)和備考，對(duì)這門全新升級(jí)的語(yǔ)言剛塑造起來(lái)的一點(diǎn)覺得*便會(huì)離你而去，再找回家就難以。

初始階段留意發(fā)音的嫻熟和精確、語(yǔ)句的基本上組成方式 、常見形容詞的變位標(biāo)準(zhǔn)、*基本的語(yǔ)式和語(yǔ)態(tài)和各種各樣詞類的基本上功效；

初級(jí)環(huán)節(jié)留意語(yǔ)式和語(yǔ)態(tài)的細(xì)分化和相對(duì)性繁雜英語(yǔ)的語(yǔ)法狀況的精確把握；

普及化留意各種各樣語(yǔ)式和語(yǔ)態(tài)的比照和具體應(yīng)用，及其法語(yǔ)表述的優(yōu)化。

在一切一個(gè)環(huán)節(jié)都不必釋放壓力對(duì)聽、說(shuō)的訓(xùn)煉。關(guān)心法國(guó)文化藝術(shù)和歷史時(shí)間、社會(huì)發(fā)展和歷史人文，語(yǔ)言是文化藝術(shù)的媒介，了解了語(yǔ)言的根本原因才會(huì)更好的了解語(yǔ)言的表述。積極收集法語(yǔ)材料，例如小說(shuō)集、新聞報(bào)道、影片、音樂(lè)這些。為自己盡可能多地構(gòu)建法語(yǔ)的氣氛，讓學(xué)習(xí)不那麼枯燥乏味。

三、怎樣復(fù)習(xí)

英語(yǔ)聽力層面：這一部分讓絕大部分的我國(guó)學(xué)生甚為頭疼，由于這部便是一門剛觸碰的語(yǔ)言，而語(yǔ)言中英語(yǔ)聽力一直較為艱難的一部分。而事實(shí)上TEF/TCF考試的英語(yǔ)聽力設(shè)計(jì)方案都十分接近生活，有很多題型實(shí)際上便是基本知識(shí)的立即反映。導(dǎo)致英語(yǔ)聽力分低的緣故有很多，可是*關(guān)鍵的緣故便是英語(yǔ)聽力訓(xùn)練太少。因此就需要在學(xué)習(xí)法語(yǔ)的全部全過(guò)程之中加強(qiáng)法語(yǔ)英語(yǔ)聽力和英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)煉，盡快產(chǎn)生聽法語(yǔ)的習(xí)慣性，尤其是一些常用方式 、生活場(chǎng)景的重現(xiàn)。這種都將十分合理的協(xié)助學(xué)員*聽力的成績(jī)。

閱讀文章層面：考試之中發(fā)生的文章內(nèi)容一般不太可能見過(guò)，因此平常的累積是十分關(guān)鍵的。假如可以在學(xué)習(xí)法語(yǔ)的全部全過(guò)程上都可以積極地閱讀文章法國(guó)當(dāng)?shù)氐臅鴪?bào)刊、文學(xué)類、雜志期刊，就足夠解決不一樣主題的考試題。

句法結(jié)構(gòu)層面：將全部英語(yǔ)的語(yǔ)法狀況在把握的基本上開展專業(yè)化地整理和比照，進(jìn)一步確立各種各樣英語(yǔ)的語(yǔ)法功效。這一部分在考試中應(yīng)該是較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)分點(diǎn)。

四、創(chuàng)作者贈(zèng)言

實(shí)際上法語(yǔ)考試和別的一切一門語(yǔ)言考試一樣，都僅僅檢測(cè)語(yǔ)言把握水平的一種方式和方法。而一些說(shuō)白了的“三天過(guò)關(guān)秘笈”、“八天*N百分之”這些，并并不是把握語(yǔ)言的真實(shí)實(shí)際意義，只有做為應(yīng)考前對(duì)考試節(jié)奏感、自然環(huán)境的了解和對(duì)心態(tài)的調(diào)節(jié)，不應(yīng)該做為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)方式。簡(jiǎn)易來(lái)想，一切語(yǔ)言都不太可能在幾日以內(nèi)學(xué)好，對(duì)法語(yǔ)更不可以抱有那樣的想象。

并且，現(xiàn)階段這二門考試的試題升級(jí)加速，而且學(xué)員只有在考試當(dāng)日了解自身參與的是哪一種考試，因此過(guò)去看起來(lái)見效的“托福機(jī)經(jīng)”、“攻略大全”等都早已不那麼合適了，以前那類背了“托福機(jī)經(jīng)”*少能碰到三分之一的題型的情況再也不能發(fā)生了，乃至考試中一道“托福機(jī)經(jīng)”的題型都見不上。因此，更必須學(xué)員們真實(shí)以學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)去復(fù)習(xí)，并取出*好是的情況確認(rèn)更好的自己。

請(qǐng)大伙兒正確對(duì)待法語(yǔ)在未來(lái)出國(guó)留學(xué)生活中的關(guān)鍵實(shí)際意義，語(yǔ)言的把握水平立即危害出國(guó)留學(xué)的品質(zhì)，包含法國(guó)文化藝術(shù)的了解、日常生活的融進(jìn)、花銷的是多少、學(xué)習(xí)的進(jìn)展、與老師的聯(lián)系、直至學(xué)歷的得到 等各個(gè)階段。

此外，考試獲得了好的成績(jī)，并不一定就能得到 簽證。簽證的派發(fā)是依據(jù)申請(qǐng)者遞交的所有原材料總體審批、評(píng)定以后決策的。有時(shí)成績(jī)高就不可以得到 簽證，而成績(jī)相對(duì)性較低的情況下也不是就肯定會(huì)被英國(guó)簽證拒簽。可是，較高的成績(jī)或是有益于簽證的獲得。取得簽證也不是萬(wàn)事如意，剛好是諸事的逐漸。

在這里祝福全部憧憬法國(guó)的小伙伴們，可以從這時(shí)逐漸，走穩(wěn)安穩(wěn)的每一步！