輕松學(xué)好韓語(yǔ)第18課：特殊發(fā)音規(guī)則Ⅱ

音的同化作用狀況

音的同化作用狀況:音韻相接時(shí),一個(gè)音受另一個(gè)音的危害而讀作此外一個(gè)音,可是撰寫方法不產(chǎn)生變化的狀況。按同化作用的水平分為徹底同化作用和不徹底同化作用。按同化作用的方位分成順行同化作用和,逆向行駛同化作用。按同化作用的內(nèi)容,母音與母音中間的,母音與子音中間的同化作用,子音中間的同化作用。

一、徹底同化作用和不徹底同化作用

1、徹底同化作用例詞：

萬(wàn)里 ?? 讀作 [??]

十萬(wàn) ?? 讀作 [??]

2、不徹底同化作用例詞：

鐘路 ?? 讀作 [??]

吃的原型 ??

吃的定語(yǔ)詞尾 ?? 讀作 [??]

二、不同音的同化作用：2個(gè)不一樣的音相接時(shí)，后邊的一個(gè)音跟前邊的一個(gè)音變?yōu)橄嘟囊粋€(gè)音。

1、? 遇到 ?時(shí) 變?yōu)?的音。

一年 ?? 讀作 [??]

月兒 原型是 ? 對(duì)月兒尊重的一個(gè)叫法 ?? 同化作用后讀作 ??

元旦節(jié) ?? 讀作 ??

2、?遇到?時(shí) ,受前邊?的危害,變?yōu)?的音。

攻占 ?? 讀作 ??

入侵 ?? 讀作 ??

3、?遇到?時(shí) ,受前邊?的危害,變?yōu)?的音。

綱要 ?? 讀作 ??

工作能力 ?? 讀作 ??

三、不同音相逢時(shí)，前邊的音遭受后邊的音的危害，而產(chǎn)生同化作用時(shí)的情況有七種。

1、韻尾?在輔音?前各自發(fā)?

* ?? 讀作 ??

學(xué)年度 ?? 讀作 ??

仙子 ?? 讀作 ??

2、韻尾?(? ? ? ?)在輔音 ? 前各自發(fā)?。

國(guó)文?? 讀作 ??

*作文?? 讀作 ??

大學(xué)問(wèn)?? 讀作 ??

3、?做韻尾與?相接時(shí)被同化作用為?

管理方法 ?? 讀作 ??

年邁 ?? 讀作 ??

原材料 ?? 讀作 ??

4、韻尾?在輔音?前各自發(fā)?

堅(jiān)信 ?? 讀作 ??

午刻 ??? 讀作 ???

走 ?? 讀作 ??

5、韻尾? ?在輔音? 前各自發(fā)?

路牌?? 讀作 ??

海面 ??? 讀作 ???

田頭 田間地頭 ??? 讀作 ???

6、韻尾?(? ? ? ?)在輔音? 前各自發(fā)?

沒(méi)有 ?? 讀作 ??

看 ??? 讀作 ???

7、韻尾?(? ? ? ?)在輔音? 前各自發(fā)?

法律條文 ?? 讀作 ??

中門 ?? 讀作 ??

食欲 ?? 讀作 ??

一句話小結(jié)：韻尾?(? ? ? ?) ?(? ? ? ? ? ?) ?(? ? ? ?)在輔音? ? 前各自發(fā)? ? ?

大量韓語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)例教程：

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第1冊(cè)課文內(nèi)容及詳細(xì)說(shuō)明

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第二冊(cè)課文內(nèi)容及詳細(xì)說(shuō)明

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第三冊(cè)課文內(nèi)容及詳細(xì)說(shuō)明

首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)*冊(cè)學(xué)習(xí)筆記(上)

首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)*冊(cè)學(xué)習(xí)筆記(下)

首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)第二冊(cè)學(xué)習(xí)筆記(上)

首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)第二冊(cè)學(xué)習(xí)筆記(下)

首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)第三冊(cè)學(xué)習(xí)筆記(上)

首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)第三冊(cè)學(xué)習(xí)筆記(下)