傳統(tǒng)與現(xiàn)代并行的韓國(guó)

《洛杉磯時(shí)報(bào)》曾評(píng)價(jià)說(shuō)“韓國(guó)比*更儒家思想”。在大力推廣現(xiàn)代化的另外，韓國(guó)有意*傳統(tǒng)文化藝術(shù)在課程內(nèi)容中的占比。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)尚潮流仍未使韓國(guó)人舍棄傳統(tǒng)，反過(guò)來(lái)地，傳統(tǒng)禮教貫徹落實(shí)在韓國(guó)文化教育及日常生活，再加政府法律維護(hù)，足以世代相傳。

崇敬傳統(tǒng)都沒(méi)有促使韓國(guó)人封閉式自傲。上年，韓國(guó)到關(guān)鍵國(guó)家留學(xué)總數(shù)做到十二萬(wàn)人之多。在國(guó)際性學(xué)生能力評(píng)定層面，韓國(guó)學(xué)生在四十多個(gè)高收入國(guó)家中，不管閱讀文章、數(shù)學(xué)課、科學(xué)研究和解決困難的能力都遙遙*。

在韓國(guó)**的民辦淑明女子*，校園內(nèi)院墻外高樓大廈，西裝筆挺的工薪族匆匆忙忙，院墻內(nèi)的學(xué)生務(wù)必學(xué)習(xí)培訓(xùn)衣著傳統(tǒng)dnf美服，修行茶藝。即便是現(xiàn)代美式體系的院校，仍遵照傳統(tǒng)禮教。坐落于平壤江北區(qū)的Haja院校，不愿上學(xué)的*學(xué)生到這兒塑造設(shè)計(jì)方案、拍攝等第二專業(yè)技能。直到學(xué)生報(bào)名參加大學(xué)畢業(yè)頒獎(jiǎng)盛典時(shí)，學(xué)生登臺(tái)兌獎(jiǎng)后要把一份禮品贈(zèng)給老師，深鞠一躬，表明對(duì)老師教育 的謝謝。

韓國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的高度重視不只在教材中，更在各式各樣感受課堂教學(xué)上。從中*剛開(kāi)始，一年一度的秋天學(xué)校外課堂教學(xué)，韓國(guó)*生去的并不是*游樂(lè)園，只是花一個(gè)星期的時(shí)間，游覽*各地的風(fēng)景名勝。此外，政府擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)文化重?fù)?dān)，維護(hù)傳統(tǒng)手藝高手，還特定出色學(xué)生，給與學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，拜師學(xué)藝學(xué)習(xí)培訓(xùn)承傳。當(dāng)*和日本國(guó)迷“潮流”時(shí)，韓國(guó)卻點(diǎn)爆“*熱”。上年剛開(kāi)始，國(guó)立大學(xué)漢城大學(xué)中文系的入?？荚嚦煽?jī)更替代英語(yǔ)系，變成文史類學(xué)生*志愿。

韓國(guó)呆板的應(yīng)試教育也許比在我國(guó)更甚，不管學(xué)生、父母、乃至政府，都遭遇極大工作壓力。在那樣的工作壓力下，院校仍協(xié)助韓國(guó)學(xué)生掌握：傳統(tǒng)是根，全球是*后到達(dá)站。令人尊敬。

高校時(shí)班里有一位韓國(guó)留學(xué)生，非常講禮貌，每一次見(jiàn)了老師必須低下頭問(wèn)好，放學(xué)后還要等老師先走和老師告別，大家老師就責(zé)怪大家說(shuō)，*是泱泱大國(guó)，但是我們卻把這種傳統(tǒng)都丟了，別人卻能發(fā)揚(yáng)。