韓語(yǔ)語(yǔ)法：韓語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)發(fā)音的區(qū)別 4

音變便是視頻語(yǔ)音在語(yǔ)流中的轉(zhuǎn)變,在語(yǔ)流中，一些語(yǔ)素遭受前面或后面音的危害，會(huì)變?yōu)榇送庖粋€(gè)音節(jié)。韓文的音變是以便讓韓文發(fā)音更為順暢?！　?1)　　連音,　　連音狀況一般在一個(gè)英語(yǔ)單詞的內(nèi)部或英語(yǔ)單詞與組詞和詞尾中間產(chǎn)生。

例;???→???　　韻尾在與后邊以元音音標(biāo)為先音的獨(dú)立詞相接時(shí)，它應(yīng)先變換為顫音的七個(gè)代表音之一后，再把代表音挪到后邊音節(jié)上兩者之間連音?！　±???→??→??　　、　　???→???→???

　　(2)　　輔音同化作用　　就是指韻尾在和后邊的輔音相接時(shí)，2個(gè)不一樣或不類(lèi)似的音連在一起讀，變成同樣或類(lèi)似的音的狀況。　　規(guī)律性四：“輔音在一個(gè)字和一個(gè)字的聯(lián)接中也有轉(zhuǎn)變，這就是音變”

　　*終，提議大家都看一下由樸春梅教師編的《韓國(guó)語(yǔ)入門(mén)》一書(shū)，上邊很簡(jiǎn)練地小結(jié)了韓文的發(fā)音。書(shū)里那樣敘述了“韓文輔音的特性與歸類(lèi)：　　輔音發(fā)音時(shí)氣流根據(jù)口腔內(nèi)部遭受阻攔，能夠從三個(gè)層面開(kāi)展歸類(lèi)：　　1)按發(fā)音部位分：發(fā)音部位在嘴唇的叫雙唇音，在舌頭的叫舌尖音，在舌眼前部的叫舌面前音，在舌體后側(cè)的叫舌面后音，在喉嚨的叫喉音?！　?)按發(fā)音方法分：發(fā)音時(shí)氣流化開(kāi)產(chǎn)生阻攔發(fā)音人體器官的，叫破裂音(或叫爆破音)。發(fā)音時(shí)從發(fā)音人體器官的間隙中擠壓時(shí)磨擦成聲的叫擦音。發(fā)音時(shí)即裂開(kāi)又磨擦的叫破擦音。發(fā)音時(shí)氣流從鼻孔泄出的叫鼻聲。發(fā)音時(shí)氣流從舌頭顯出，舌頭輕輕地彈動(dòng)一下的叫閃音。發(fā)音時(shí)氣流歷經(jīng)嘴巴兩邊泄出的叫邊音?！　?)按發(fā)音時(shí)擠喉是否、供氣是否分：發(fā)音時(shí)擠喉的稱(chēng)緊音，不擠喉的稱(chēng)松音，供氣的稱(chēng)送氣音。　　松音：　　?/　　?/　　?/　　?/　　?

　　緊音：　　?/　　?/　　?/　　?/　　? 　　送氣音：?/　　?/　　?/　　?/　　? 　　鼻聲：　　?/　　?/　　?/　　?

　　邊音(閃音)?　　”

　　仔細(xì)的老同學(xué)聚會(huì)發(fā)覺(jué)這事實(shí)上也是韓文輔音聲母表在鍵盤(pán)上的合理布局，將這種“雙胞胎兄弟”互相較為相組成起來(lái)記憶力更為便捷，如把“?-?-?”/“?-?-

?”/“?-?-?”/“?-?-?”/“?-?”，那樣一下子就可以把19個(gè)輔音中的14個(gè)都記憶力出來(lái)，剩余的五個(gè)再獨(dú)立背出去就可以了?！　W(xué)精韓文輔音的發(fā)音方法：*先一定要靜下心聽(tīng)清楚聽(tīng)準(zhǔn)，再是多練(理性的)，細(xì)心效仿訓(xùn)練發(fā)音;第三把握恰當(dāng)?shù)陌l(fā)音方法(客觀的)，多探求，持續(xù)不斷改正*。